会道网
人文社科学术信息平台

职称评审如何走出“死磕论文”的怪圈

来源:浙江教育报

教师发表论文的数量和等级之所以成为职称评审的关键性因素,其主要原因在于这一标准受评审专家主观因素影响少,易操作,可验证。现实中,教育教学业绩在职称评审条件中并不是没有,也不是不重要,但评审专家对申报对象不熟悉,只能看材料,其真实性评审专家没有时间和精力去查证。教师对教育教学业绩的描述往往大同小异,单从材料上很难看出孰优孰劣,如果一定要分出高低,看论文、看奖项似乎就成了最权威、最公正的评审依据,评审专家“死磕论文”自然就在所难免。

走出“死磕论文”的怪圈,需在明确职称评审标准要求的基础上,增加执行的权威性和可操作性,光降低对论文的要求是不够的,教育教学评价的操作方式需要作出变革。

1、引入第三方评价机构,加大学生评教的比重

学生是教师服务的对象,对教师教育教学业绩评价最有发言权,而现实中这一方面却很少受到重视。建议由教育主管部门提出评价的要求,引入独立的第三方机构,运用大数据分析学生对教师的评价,完善相关操作规程、细则,尽可能避免其他因素的干扰,保证数据的客观性,并成为职称评审的重要依据。

2、变评审材料集中审核为分散审核

每次评职称,每位教师的申报材料都是一大摞,评审部门要一一核实其真实性几乎是不可能的,这就需要建立教师档案数据库,每学期的学生测评结果、所任教班级的考试成绩、所获得的奖励和荣誉等需及时审核、及时入库,并根据教师相关信息的变化及时更新,职称评审时直接调取。

3、实施异地专家评审,专家对评审结果终身负责

当前的职称评审,专家是临时聘请的。建议建立异地职称评审专家数据库,评审时由计算机随机抽取专家,增加评审的公正性。同时,建立评审专家责任制。客观的数据多了,可信赖的材料多了,审核的材料真实性有了保证,评审专家就犯不着“死磕论文”了。

 

分享到:

评论 抢沙发

评论前必须登录!

 

会道网,社科学术信息平台

关于我们发布会讯
切换注册

登录

忘记密码 ?

您也可以使用第三方帐号快捷登录

Q Q 登 录
微 博 登 录
切换登录

注册