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研究生当幼师是人才浪费吗?

近日,刘晓晖研究生毕业并通过教师招聘考试后,被分配到武汉市江汉区百灵幼儿园。“幼儿园在一条车都开不进去的巷子里,总共只有4个班。”刘晓晖却决定留下来,“因为这里的孩子更需要专业的学前教育。”

记者了解到,近年来武汉幼儿园新招的教师中,不少为硕士研究生。据武汉市教育局数据统计,截至2020年,全市2.9万名幼儿园专任教师、园长中,有近200名硕士研究生。在江汉区今年9月新进的幼师中,有一半具有硕士研究生学历。

硕士研究生进幼儿园当“孩子王”,是用人机制的创新还是人才的浪费?他们的加入会给幼儿园带来什么?记者就此进行了深入采访。

学前教育绝不只是简单地“看孩子”

“事实上,学前教育绝不只是简单地‘看孩子’,而是需要专业的知识和探索创新的能力。”刘晓晖介绍,学前教育专业里有学前教育学、学前儿童发展科学、学前特殊儿童教育、学前儿童语言教学、学前儿童艺术教育等课程,每个领域里有更细致的研究分支。

刘晓晖一直保持着做研究的习惯。她以“民间游戏在幼儿园的实践研究”为课题,研究开发游戏园本课程,让孩子们在小空间里也能有上百种游戏可玩。她和江汉区学前教育的同伴们一起研制“幼儿园养成教育家园互动手册”,目前已经在全区推行使用。

如今,刘晓晖已是江汉区教育局的一名教研员助理,成立了个人工作室,带领江汉区的13名幼师共同成长。“课题不是无端而来的,都是为了解决实际中的困惑。”刘晓辉说。

刘雨婷毕业于湖北美术学院,研究生读的是艺术设计专业。进入童梦幼儿园后,她结合自己的美术特长开创了水墨艺术坊,拿棉花、树枝、沙子等各种材料和水墨结合设计出了多种游戏,让孩子们在玩中体验到“美”是什么。在水墨艺术坊里,孩子们可以用水墨在白布上涂鸦,再把布裁剪成各种形状,制作成个性十足的服装“穿”在身上。

班里有个孩子很内向,不知道怎么和同伴相处。每天画画时,刘雨婷就跟他多聊一会儿,问问他画的是什么。慢慢地,孩子学会了通过画作表达、释放自己,也和小伙伴玩到了一起。“看到孩子们的改变和成长,帮助他们成为更好的自己,这个过程非常有意义。”刘雨婷越来越意识到学前教育的价值,“这几年工作越做越带劲儿。”

他们想做学前教育中的“教育家”

肖燃是江汉区六渡桥幼儿园的教师,像他这样有研究生学历的男教师,在幼儿园非常稀缺。

读研期间,肖燃研究的重点是幼儿的动作发展。孩子们户外活动时,他喜欢在旁边仔细观察他们的行为、表现,再设计一些相应的游戏,让他们在自主游戏中不断成长。“我读过很多学前教育专业的书籍,在行动之前我会先观察和思考,不盲目干预孩子的行为。相信孩子,是我的出发点。”肖燃说。

“相信孩子”,也是马绪红不断提起的一句话。长着娃娃脸、戴着圆眼镜的马绪红本科和研究生读的都是学前教育专业,今年9月,她进入盛世红苗幼儿园工作。

马绪红向记者介绍了一个“警察抓小偷”的游戏案例。一开始,两三个孩子扮演警察和小偷。玩着玩着,越来越多的孩子加入进来。他们自己创造了更多的角色,尝试自制道具,让一个小游戏变得更加丰富。“整个过程,我没有打扰,只会在他们需要时提供一些帮助,并且鼓励他们实现想法。”马绪红说,如果没有深入的理论学习,她可能做不到如此坚定地相信孩子。

“学前教育近些年发展很快,知识、理论都在不断更新,需要更多有学习研究能力、有创新精神的人加入。”马绪红说,当幼儿园教师看上去简单,想做好却很难,希望自己未来能成为学前教育中的“教育家”。

期盼更多高素质人才进入幼儿园

在华中师范大学教育学院副院长、学前教育专业学科带头人蔡迎旗教授看来,高学历人才进入幼教行业是一种正常、可喜的现象。她说,学前教育是基础教育的有机组成部分,是“根的事业”,儿童时期身体、心理、认知等方面的发展,对人的未来有深远影响。

蔡迎旗解释,0—6岁孩子所学的知识虽然浅显,但这个阶段的孩子身心发育速度远快于成年人,这意味着他们的稳定性更弱,因此对教师的专业性要求更高,需要教师有更强的观察、沟通、环境创设等能力。

目前我国的学前教育教师以专科为主,硕士、博士比例较低。据相关机构统计数据显示,截至2020年,我国幼儿园园长和专任教师中拥有专科学历的占57.7%,拥有本科学历的占27.7%,拥有研究生学历的仅为0.3%。

“硕士甚至博士当幼儿园教师并不是人才的浪费。”蔡迎旗表示,对这些硕士幼师来说,帮助孩子走好人生的第一步,为孩子的成长带来明亮温暖的色彩,这本身就充满了意义。教育的每一个阶段都是重要的,从事教育工作,没有“浪费”一说。“希望社会对幼儿园教师的固有印象能慢慢改变,有越来越多的高素质人才进入幼儿园。”

《中国教育报》2021年11月28日第1版

作者:本报记者 程墨 通讯员 曹小飞

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